ОБЗОР типичных затруднений и ошибок выполнения квалификационных заданий курсантами 4-го курса и слушателями Курсов повышения квалификации специалистов физической и огневой подготовки.
В данном виде аттестации приняли участие свыше 350 курсантов 4-х курсов НЮИ МВД РФ и около 50 слушателей Курсов повышения квалификации
(далее КПК). Педагогическое наблюдение, а так же анализ протоколов, видеозаписи их поведения и отдельных действий позволил выделить следующие основные группы затруднений и ошибок, так или иначе повлиявших на организацию и качество выполнения квалификационных заданий: 1. Затруднения и ошибки в понимании и организации подготовки к решению учебных задач; 2. Затруднения и ошибки первичной оценки обстановки и принятия решений; 3. Затруднения и ошибки в организации и в качестве выполнения отдельных действий; 4. Затруднения и ошибки в интерпретации собственных действий и определении критериев выставленных экзаменатором оценок;
1. Затруднения и ошибки в понимании и организации подготовки к решению учебных задач. Наиболее часто в повторении и разъяснении особенностей задач нуждались курсанты исполняющие роль ―правонарушителя. Эта же категория курсантов наиболее часто нарушала установленные для них режимы действий (неправдоподобное или отличное от предписанного нападение и дальнейшее поведение). Вместе с тем при условии необходимых пояснений и более внимательного отношения к доведению задач до ассистентов (вплоть до предложения отдельным из них повторить задачу) в целом эту часть организации следует признать вполне управляемой. Так в частности выяснилось, что для части курсантов для более точного уяснения задачи необходимо дать прочитать текст с ее описанием, для других же более понятным является устное изложение с показом этих действий. Факты многократного нарушения ассистентом поставленной задачи, приведшего к замене ассистента из почти 400 ситуаций были зарегистрированы всего 5-6 раз. Как впоследствии выяснялось данное поведение курсанты объясняли плохим самочувствием после полосы; сильным волнением, желанием ―не усложнять положения своего напарника; ссылками на отсутствие опыта выполнения подобных задач. и т.п. Постепенно проявление этой категории затруднений и ошибок (по мере сдачи экзамена остальными группами) снизилось до минимума, а многие (около четверти) курсантов не только весьма точно исполнили свои роли, но порой проявляли разумную игровую инициативу, в этих случаях квалификационное задание приобретало выразительную динамичность, эмоционально правдоподобный фон и даже некоторую зрелищность. ―Правонарушители-слушатели КПК В, практически без ошибок, как показывало их последующее поведение, понимали и воспроизводили предписанные им действия и иные формы поведения. Среди курсантов - ―сотрудников особого внимания требовало разъяснение им положение оружия и ПР, состояния готовности оружия к использованию и применению (в кобуре; в руке не заряжено на предохранителе и т.д.) и примерного характера первичных действий (согласно выбранного билета. Одним из наиболее устойчивых затруднений у курсантов было забывание пистолета, отдельных частей экипировки (ПМ, наручников), неумение обращаться с отдельными частями амуниции (футлярами для наручников, держателем для ПР и т.д.), что можно объяснить как несформированностью устойчивых навыков и поведенческих установок, так и психоэмоциональным напряжением. Среди слушателей -офицеров подобные ошибки практически не фиксировались ( 3 случая из более чем 40 испытуемых).
2. Затруднения и ошибки первичной оценки обстановки и принятия решений. Эти действия составили абсолютное большинство затруднений и ошибок, которые приводили в результате к неточной и несвоевременной оценке начала ситуации и принятию решений как с точки зрения правомерности, так и с точки зрения собственной безопасности и других компонентов профессионализма действий и поведения при силовом задержании в различных ситуациях в целом. Среди наиболее общих ошибок и пробелов в первичной оценке обстановки и принятии решения у курсантов были зарегистрированы: -приоритет установок поведения на действия без оружия, хотя условия явно допускали и позволяли использовать угрозу оружием и действия им в качестве подручного средства);
